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如何让孩子有效地度过“闲暇时光”

作者:admin 来源: 日期:2015/9/2 13:44:46

“闲暇”这个词语现在似乎很流行,百度搜索,就会出现一连串的“闲暇经济”“闲暇文化”“闲暇服饰”“闲暇智慧”……那么何为“闲暇”呢?

一、何谓“闲暇”和“闲暇教育”?

闲暇是生命质量的一个基本组成部分,怎么说呢,想不到更好的语言,引用一句无名氏的话“健康的生命既能缠绵婉转地溢出芬芳的清韵,又能痛快淋漓地敲击惊雷般的鼓声,既有悠然的漫步,又有辉煌的飞越”。所谓闲暇,大致就是这样的清韵和漫步吧!。但显然闲暇不等于休息,闲暇也需要合理有效地度过,要不然生命如何会有芬芳的清韵,悠然的漫步呢?

所以“闲暇”其实“不闲”。

盗贼利用时间,谋士创造时间。如果一个人既是谋士又是盗贼,那么他就可以称得上是一个有效率的成功人士。因为他们能从休闲活动中或无关紧要的事窃取时间,创造精彩人生。爱因斯坦曾组织过享有盛名的“奥林比亚科学院”,每晚例会,与会者总是手捧茶杯,边饮茶,边议论,后来相继问世的各种科学创见,有不少产生于饮茶之余。据说,茶杯和茶壶已列为英国剑桥大学的一项“独特设备”,以鼓励科学家们充分利用余暇时间,在饮茶时沟通学术思想,交流科技成果。所以凡在事业上有所成就的人,我想他们所成功的一个诀窍就是:变“闲暇”为“不闲”,也就是不贪逸趣闲。

在生活中,度过闲暇时间的方式也各种各样。有人利用闲暇时间广交朋友,撒下友谊的种子;有人利用闲暇时间游历名山大川;有人利用闲暇时间博览群书,汲取知识的甘泉。当然,也有一些人的闲暇时间是白白流逝的。

那么如何很好地引导我们的孩子支配好自己的闲暇时间?这就要说到了“闲暇教育”。

字典中“闲暇教育”的概念比较绕口、繁杂,我把它概括了一下,是指导学生有效的利用闲暇时间的教育,让学生最有效的利用闲暇时间、最有意义的度过闲暇时间、最快乐的享受闲暇时间,在闲暇中,养成成熟的闲暇价值观,充实今后的学习生活和工作。

教育家苏霍姆林斯基说:“只有当孩子每天按照自己的愿望随意使用5至7个小时的空余时间,才有可能培育出聪明的、全面发展的人。离开这一点去谈论全面发展,谈论培养素质爱好,天赋才能,只不过是一句空话而已。”可见闲暇时间的合理利用对于人的发展意义重大。

那么,先让我们来看看我们的孩子在校的闲暇时间。

二、我们学生现在的闲暇时间现状

我们学校是寄宿制的,纵观学生一天的生活学习,自己能支配的闲暇时间说实话是少之又少。

1.起床时间

起床必须在学校打铃后起床,即使醒了早起也是不行的,当然这也是便于学校管理的,学校还有集体晨跑的硬性规定。所以起床前后这个时间段看似不可能让学生有自己支配的闲暇时间的。

2.早自修时间

在紧张的有序的早餐结束后,早自修开始了,早自修并不是定义上早上学生自己修学的时间,每一天都有不同的内容安排集体学习,或背诵或朗读,当然这是一个很好的习惯,因为早上学习有很多好处,如精力充沛,头脑清晰,记忆力好。当然最佳黄金“闲暇时间”没了。

3.上课和下课时间

一节课紧张的35分钟使我们的大脑和眼睛都处于高度紧张和疲惫状态。所以为了下节课能好好的学习做准备,我们只能利用课间10分钟好好的自我调节一下休息。也没时间好好“闲暇”了。

4.午休时间

上午的课结束后,同学们一定感到很疲劳,不仅身体疲劳,连大脑也会变得迟钝,所以午休睡觉绝对是一个养精蓄锐的最好选择。忍痛排除“闲暇”。

5.放学后和夜自修时间

紧张的一天终于结束了。同学的大脑已经处于瘫软阶段了,紧接着,集体洗手、用餐、回寝室洗漱一番,刚好赶上夜自修。继续排除。

6.睡前时间

夜晚的到来意味着我们可以在床上度过一天中的最后几个小时。那么为了保证良好的睡眠状态,我们在睡之前最多看十来分钟的闲书,以调节紧张了一天的心情。还有一部分的同学在睡前相互嬉笑打闹。所以即使“闲暇”效果也不佳。

为此我们的孩子和爱孩子的老师们总在抱怨“学校的闲暇时间少得可怜”。

其实只要你能做生活的有心人,学会合理安排,忙碌中照样能“闲暇”。特别是我们寄宿制的学校对于如何安排学生的闲暇时间也是有一定的优势的。

寄宿给予学生更多发展的时间和空间。和非寄宿生相比,寄宿生每周五天的集体生活,使学生在校学习、活动的时间和空间增加许多,那么老师也有了更多的引导的机会。当然学生的闲暇活动教师可作隐性指导,并当好学生的参谋。在教师的引导下,向学生传授一些闲暇生活的技能和技巧,如:交往技巧、文艺技巧、体育技巧、旅游技巧,鉴赏技巧,生活技巧等。

四、如何引导学生在“忙碌”中合理有效安排“闲暇”时间

一)培养学生正确的闲暇观念。

在学校中,闲暇教育的重要任务之一就是帮助学生树立正确的闲暇时间价值观,珍惜时间,合理安排时间,做时间的主人。学生应认识什么是闲暇和闲暇的特点;能根据自己的闲暇知识或技能,去设计各类有意义的闲暇活动并顺利实施,过有意义的有价值的闲暇生活;例如,针对学生不会合理安排假期生活的情况,我们可以组织学生开展“假期生活怎么过”的讨论。先让学生以小组的形式交流汇报自己在假期中一天的生活,介绍如何安排学习、生活、娱乐的。然后将汇报的情况进行对比分析,说说怎样安排一天时间才最为合理、科学,并推荐一位较能安排的学生介绍,参与全班的交流。在全班的交流中,通过分析改进,提出最为合理的安排方式:假期虽然自由,但不能放纵自己,生活依然要有规律。

二)开辟广阔的闲暇空间。

1、以“小社团”为载体,“闲暇”中“乐学”。

我们学校每周固定的社团活动,是很有效的闲暇时间。那段时间,其实是学生自由支配的时间,学生从自己的兴趣出发选择自己想学的,而且又有老师在一旁指导,这不就是有效地“闲暇”吗?学校对校各类社团这一优势条件的充分利用,好处已经十分明显。所以我校的社团活动遍地开花,也已初有成效。当然我觉得学校的社团涉及面还可以更广,比如剪纸、泥塑、沙雕制作等等。

2、“闲暇”中“劳动”,“劳动”中“收获”。

随着人的“闲暇意识”的普遍高涨,“闲暇”有被有意无意误解误读的可能。更有甚者,“闲暇”还有被引向“劳动”的对立面、回复到简单的“吃喝玩乐”、“好逸恶劳”。一句话,只要不劳动,其他一切活动似乎都可以被看作是所谓的“闲暇”。这是一个极大地误区。

其实闲暇时间是孩子们难得的进行劳动实践的好机会。现在的孩子除了学习就是玩乐,很少有时间,当然即使有时间也不乐意去主动劳动。那么我们如何让孩子在闲暇时间去快乐地学习一些劳动技巧呢?比如:放学后的闲暇时间里有部分同学要完成每日教室、寝室的值日,引导孩子把这不再当成是不得不完成的任务,而是看成快乐地学习做家务的过程,因为对寄宿制的学生来说寝室就是一个小家,设立一系列的竞赛评奖机制,谁扫地能做到又快又干净?谁能用最巧妙的办法清除空调后面的死角?谁能用最简单的方法把玻璃擦干净?谁能巧妙地清除桌面,墙面的顽固污渍?让他们在“闲暇”也学会了劳动的技巧,体验到了劳动的快乐。

3、利用自然和社会教育资源,开展“主题性闲暇活动”。

各学科的教师互相配合,利用良好的自然和社会教育资源,积极引导学生利用闲暇开展实践活动。比如:①以植物为主题的活动。内容包括观察了解植物的种类、形态、生长特点,并进行调查、分类,开展种植、养护、管理等活动。班中可以开展每人认养一种植物的活动,这植物可以是校园里某一处的一棵小树、一株花,学期初开始认养,学生通过各种途径去了解自己认养的这是什么植物,有什么特性?制作成牌子,进行挂牌,并负责培育护理,记好种养日记;也可以集体的名义认养几棵小树或一片绿地。期末可以进行评比。②以动物为主题的活动。内容包括动物的分类、生活习性、宠物的饲养和照管、动物资源的保护等。③以科学探究为主题的活动。比如以污染主题的探究活动;以天气为主题的探索活动等。④以节日为主题的活动。内容包括调查了解传统节日的渊源、文化构成、节日特色等。

4、“闲暇”中感受“运动”的快乐。

每天的阳光体育活动也可以让学生充分“闲暇”。任足球在脚下穿梭,任篮球在手中飞转;在皮筋中穿梭,在沙包间躲闪……这些都是孩子们喜欢的体育活动,因此,要积极鼓励孩子们因地制宜,利用闲暇时间提高体育运动技能,除此外,我们还可以引导孩子去了解自己喜欢的这项运动的起源和发展历程,利用一节课让孩子们交流,使孩子在强健体魄的同时,也获得了更多的知识。

5、“活力课堂”展现“闲暇新天地”。

我们还可以把课堂教学和闲暇教育结合起来,每次留作业,我都力求少而精,让学生在作业中体验到乐趣,我时常想,学生们仅从书本中认识世界毕竟是不完美的,我希望我的学生能关注生活,能融入到生活中去,发现美,创造美。在学第三单元时,发现本单元的习作中要求学生观察一种动物,把观察的过程写下来。当时我就想,是让学生凭着对动物的记忆去写,还是让学生观察之后再写。考虑再三,我提前布置了一个持续时间较长的作业,让学生课后休息时间观察身边的动物,从动物身上学到了什么,又有了什么启示。与其将学生置于题海中苦苦挣扎,不如释放学生的身心,让他们用眼睛去观察,用大脑去思考,用心灵去体味,让他们一边休闲一边学习。

不止语文这一门课程,各科教师都可以因地制宜地利用闲暇时间引导学生进行由课堂延伸到课外的学科实践作业和实践活动:办报刊、编文集、写调查报告、写数学日记、对联收集、测量记录、数据统计、讲故事、课本剧表演、古诗文诵读、读书、练书法、学摄影、搞发明等。

三)创设闲暇活动成果的展示空间。

让学生把自己的闲暇生活情况和成果展示给大家看,既体会成功,又互相学习,促进交流,丰富了活动的内容和形式。各班可以召开“课余生活丰富多彩”的主题队会。学生们不仅能展示各自的才艺,而且在视野上觉得更开阔了。“原来,我们的闲暇生活还可以这样丰富多彩。”。同时将闲暇活动的部分内容与少先队的雏鹰争章活动结合,使“种植章”、“发明章”、“自理章”等作为少先队员必争特色章。对同年龄的少先队员,提出不同的要求,不同的目标,促队员人人参与,积极争章,使雏鹰争章活动融于闲暇教育活动之中。

最后用苏霍姆林斯基曾说的一句话总结:“学生应当把休息看作不仅是增进健康和体力,而且也是促进精神力量的一种手段。从童年就培养积极休息的习惯,是我们教育方针的重要原则之一。”因此,安排好积极休息的闲暇时间,对于促进学生身心健康的发展有着积极的作用。

以上是我对闲暇教育的一点个人的粗略的不成熟的认识,谢谢大家。