>>>>>>吉利区图书馆欢迎您
首页 | 设为首页 | 加入收藏
您所在的位置:首页 > 少儿天地 > 正文

让心跟爱一起走

作者:admin 来源: 日期:2017/3/2 13:46:50

“让我轻轻地打开你紧闭的心门,领着你走进奥妙浩翰的知识海洋,让你拥有光辉灿烂的明天。”在工作中,我就是满怀着这份对学生浓浓的爱意快乐地耕耘着,收获着。

每年九月,当一群孩子睁着纯真、胆怯的双眼来到我的身边的时候,看着他们,我好感动,心里涌起的有爱惜、责任和义不容辞的教育使命。为了让孩子尽快喜欢和适应学校、教师、同学,我在黑板上写下“让我们每天开心快乐”和“爱父母、爱教师、爱自己”。在微笑中,我和孩子、家长互相接受了。我和孩子是师生、是朋友、是母子,相处融洽,一同面对挫折、克服困难,一同享受成功的喜悦。一次次活动,一个个故事,如同一粒粒珍珠,长长的时间把它们串成闪闪的项链珍藏在心中。下面我就谈谈班主任工作的点滴体会。

一、表率作用和榜样形象

我国有句古语“身教重于言教”。老师们也常说:“什么样的班主任会带出什么样的学生”。班主任担负着学生日常行为管理和道德思想的教育工作。班主任的一言一行、一举一动都会使学生不同程度的效仿,甚至班主任的每一个情绪变化都会不自觉地传递给学生,潜移默化地影响学生。因此,在育人的过程中,班主任除了要通过各种有效途径,创造性地将前人积累的知识理论、思想方法及自身的经验传给学生,还要不断追求完美的理想人格,将高尚的道德规范、价值观点、审美情趣及科学文化等潜移默化灌输到学生的认识之中,使学生产生“向师性”。我在工作中力求使自己的思想进步、品德高尚、爱好广泛,做到勤学敬业、性格开朗、胸怀宽广、豁达洒脱,不断更新教学方法。处处给学生榜样、表率的形象,使学生在教师言传身教的熏陶下,在学习科学文化知识的过程中,在日常的行为规范中不断促成自己在德、智、体、美、劳多方面和谐的发展。

二、师爱引起情感互动

教育家夏丐尊说过:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水就不成池塘,没有爱就没有教育。”爱是情感交融的媒介,是学校教育中师生情感互动,激发学生内应力,提高学生素质的重要基础。班主任如何通过管理活动将慈与严相结合的师爱浸入到学生心田,触动学生的情感,引起学生积极的情感反应,使他们心悦诚服地接受你的教育,是做好班主任工作的前提。

首先,要扮演多重角色。班主任不仅要把自己扮成严师的角色,还要扮演好尊如严父、爱如慈母、亲如朋友的三重角色。用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,动之以情、晓之以理,导之以行,做到以心换心、以诚对诚,学生就会亲近班主任,愿意和班主任推心置腹地谈思想、学习和生活,把班主任当做可依赖的人,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。例如:班上有一位女生热衷于打扮,不用心学习还影响其他同学。我开始挖掘她身上的闪光点,我发现她聪明,重感情,便抓住这一优点大做文章,找她谈心,看到她有进步马上表扬,这位孩子进步很快,她还带动了班级中其他孩子的进步。通过这件事,我深深体会到“以爱动其心,以严导其行”和“亲其师,信其道”的深刻涵义。每个人的心理都需要获得别人的赞美,学生尤其渴望得到老师的赞美和赏识。因此,在班级管理中班主任要心胸宽广,容班级难容之事,容学生难容之言。做到不轻易否定而多赏识学生。我经常用“你真聪明、有进步、再加油、不错、我信任你”等赞美和赏识的字句与学生交流。几个不足为奇的字句,会震撼学生的心灵,甚至一生受用,终生难忘。作为班主任,对学生的批评更要充满情和爱,讲究方式方法。针对不同对象,不同错误,不同事情选择适当的批评场合和批评时机,礼理结合,给被批评的学生以尊重和温暖,坚持实事求是,做到有理有据,有节有度,以情动人,以理服人,定会收到令其悔悟,痛必前非的效果。

“你是小树,我是细无声的春雨;你是扬帆的小船,我是暖暖吹过的风,让我给你勇气,给你智慧,给你快乐,走好每一步,走好每一天。”这是我在学生日记上写的一段话。作为一名教师要引导懵懂无知的孩子走上身心健康的人生之路,责任是多么的重大,只有在学生心里播下教师真爱的种子,才能燃起学生渴望知识的欲望,才能给学生坚实的翅膀,让每一个学生都能在知识的太空中展翅飞翔。